MATERIAL PARA LA PRÓXIMA CLASE!!! AHORA A LEER!!!

CRISTÓBAL COLÓN Y SU PROYECTO.

Cristóbal Colón, trabajamos en clase datos biográficos de este aventurero del siglo XV. Destacamos aspectos como su origen, genovés, no era español; su experiencia en navegación, desde los 14 años navegando por aguas mediterráneas le permitió tener contacto con tecnologías, cartas de navegación, geografía. Mencionamos que no vivió toda su vida en Génova, ya adulto viaja a Portugal y conoce a Felipa, esto fue muy importante, pues esta señorita era hija de un destacado capitán portugués, cuando su suegro fallece Colón hereda sus cartas marítimas, elementos de navegación, libros que favorecen su formación como marino. Vivir en Portugal le brindó la oportunidad de viajar a costas africanas motivando la idea de llevar adelante su revolucionario proyecto.  Tras  la muerte de su esposa, Colón comienza a trabajar, desarrollar e intentar llevar adelante su plan. Animado por Paolo Del Pozzo Toscanelli, un geógrafo, astrónomo, matemático  italiano que había elaborado "La carta oceánica", 

en la misma se plantea la idea de viajar hacia occidente por el océano Atlántico 125º se encontraría con Asia. Sin lugar a dudas este geográfico establecía la forma esférica de la tierra, idea que Cristóbal Colón también compartía, es más, dijimos que Toscanelli mediante cartas animaba a Colón para que materializara el proyecto.  Aclaramos que más allá de considerar a Colón y a Toscanelli hombres de razón, ellos también tendrían sus miedos, el Diario del navegante nos muestra esta visión. Pudimos ver que no todos los europeos creían que la tierra era plana, y esta idea surge de estudios de la antigüedad clásica, Ptolomeo y otros griegos que siglos antes de cristo ya lo tenían presente. ¿Cuál fue el error de Toscanelli y Colón?, la distancia, en realidad son más grados hacia occidente y no pensaron en la posibilidad que existiera una masa continental desconocida por los europeos, (observen la carta oceánica de Toscanelli en la imagen arriba).  En su afán de realizar su proyecto y salir airoso, eleva su propuesta a muchos reinos: Portugal, lo rechaza, dijimos que estaba preocupado y ocupado por su avance en el océano Atlántico sur; también lo presentó a Francia, Inglaterra y en 1485 a la corte de Isabel, fue rechazado en todos los casos.  Recordamos la situación interna de las coronas españolas, enfrentaban una guerra contra los "moros", La Guerra de Reconquista, una vez solucionada esta situación y expulsados los musulmanes los reyes católicos, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, previo análisis, (fue presentado el proyecto a una comisión de geógrafos que llegaron a la conclusión que no era posible realizarlo), y tratando de superar a Portugal en su avanzada, aprueban.                                                                                            Y de esta forma se lleva adelante este ambicioso, incierto y revolucionario proyecto dando inicio a una aventura hacia lo desconocido. Hablamos un poco de los miedos, quienes viajaban con Colón, los nombres de los barcos y las penurias que pasaron. Proyectamos a la actualidad y pensamos: en el siglo XXI, ¿se ha terminado este afán de aventuras?, el hombre contemporáneo, ¿ ya no tiene un territorio desconocido hacia donde mirar? y en el caso que uno de los países que mencionamos en clase alcanzara el objetivo, ¿cuál sería el resultado?. Muy bien pensado gurises!!! Trabajaron muy bien!!!                            Finalmente destacamos la importancia del viaje de Cristóbal Colón: la apertura interocéanica a través de nuevas rutas abriendo un mercado de intercambio y un comercio internacional. Detrás de Colón vendrán otros aventureros y otros reinos intentando obtener el control de estas rutas.  Aportaron la fecha de deceso del Navegante, 1506, murió sin saber que había "encontrado un nuevo continente" y creyendo que había llegado a las Indias!!!

Próxima clase: continuaremos el ejercicio "acerca de la visión del otro". No se olviden de la T. D. del próximo sábado 23 y además con todas las consignas realizadas. Abajo les dejo mapas con rutas de portugueses y la importancia de los mismos. Buen fin de semana largo!!!!

Vasco da Gama y Bartolomé Díaz.

Miren referencias y recuerden de Nuñez Balboa sale de Lisboa, tracen la ruta en el planisferio mudo y piensen, ¿ por qué fue importante este viaje?; ¿cruzando el istmo de Panamá, qué encontraron los portugueses que motiva a los españoles a buscar nuevas rutas?

LA GRAN AVENTURA DEL HOMBRE: EXPANSIÓN EUROPEA S XV

Presentamos a los primeros protagonistas: PORTUGAL Y ESPAÑA.  ¿Por qué fueron estos reinos?               

 PORTUGAL. Trabajamos con mapa, ubicamos geográficamente a Portugal. Dentro de la península ibérica, comparte el territorio con otros reinos: 

apreciamos cinco reinos, explicamos que en 1479 se firma un tratado, Alcaçovas, entre Portugal y el Reino de Castilla, Portugal es independiente. En el reino de Castilla la Reina Isabel y en el reino de Aragón, el rey Fernando, contraen matrimonio en 1469, pero los reinos no se unen hasta que su nieto Carlos I asume el trono en 1516, es con este rey que nace España.                                                                             

¿Qué ventajas geográficas tenía Portugal?, observamos el mapa y dijimos que tenía salida directa al océano Atlántico, eso le daba seguridad. Además avanzaba "tocando" puntos de apoyo:

el mapa nos permite apreciar los puntos de apoyo, del puerto de Lisboa hacia Azores, Madeira, Canarias, Cabo Verde y de ahí costas africanas. Caracteizamos este avance como NAVEGACIÓN DE CABOTAJE, avanzan tocando costas y no se alejan de ellas. Además, en la medida que recorren costas van fundando FACTORÍAS, establecimientos comerciales NO permanentes, permite relaciones comerciales con los locales a través del comercio con MIÇANGAS, chucherías, (trozos de vidrio, telas, cuentas), a cambio de, desde el interior del continente africano, marfil, oro, productos y animales exóticos, esclavos.  Dijimos, además, que la presencia de un personaje importante, hijo del rey de Portugal, Enrique el Navegante en 1415 funda Escuela de Navegación, incentivando el conocimiento de nuevas técnicas marítimas, cartografía de navegación.

Y mientras los portugueses exploraban y avanzaban hacia el sur del océano Atlántico, ¿qué pasaba con los españoles?

Realizamos la lectura del Diario de Cristóbal Colón, 1492. Entendimos que la situación interna de los reinos españoles los había rezagado frente a Portugal. La Guerra de Reconquista, expulsar a los moros, (musulmanes), era prioridad. Eso se produce en enero de 1492, es así que los reyes aprueban la propuesta de Colón y según entendimos, debía viajar hacia occidente buscando la ruta hacia las Indias con la finalidad de convertir al cristianismo a los habitantes de territorios encontrados.

¿Por qué no avanzan hacia el Océano Atlántico al sur? ¿ Por qué no por el Mar Mediterráneo?

Entendimos que hacia el océano Atlántico sur es ruta portuguesa y que por la ruta del Mar Mediterráneo debían enfrentarse a los musulmanes que habían ocupado Constantinopla, se dedicaban a la actividad comercial y tenían el monopolio del comercio entre oriente y occidente, avanzaban en función a la guerra santa y eran opuestos a la religión cristiana. Por eso, la ruta que le quedaba era hacia occidente.

Recordamos que para el próximo sábado 16 de mayo, deben traer la biografía de Cristóbal Colón e investigar acerca de Paolo Toscanelli, el cual inspira a Colón en su idea sobre su avance hacia occidente. Completen el mapa ubicando continentes, mares y océanos. Les dejo los resultados de la corrección de la carpeta: LEONARDO DA VINCI : HOMBRE UNIVERSAL. Tengan en cuenta que debían aparecer las características del Renacentista Humanista en el análisis y porque se puede considerar a Leonardo como HOMBRE UNIVERSAL. Hubo compañeros que copiaron directamente del blog la información, debía servirles de guía para su propio trabajo.

Alumno Luca Scasso	Carpeta Leonardo Da Vinci: Hombre Universal. 6
Facundo Carpellino	-
Romina Crespo	8
Nikol Charquero	8
Carolina Muniz	6
Oscar Cruz	-
Robert López	6
Agustín Melgarejo	-
Valentina Balbuena	6
Lucía Ruocco	7
Irina Márquez	-
Facundo Martinez	9
Lucía Hernandez	8
Bruno Campero	-
Matías Navia	7.
Brandon Drinkwater	6
Milena Cabanelas	6
Martina Alvarez	6
Pilar Cabrera	9
Luis Galván	6
Richard Sardiña	-
Antonella Mesa	6
Ezequiel Castaingts	-
Agustín Pereyra	6

Resultados del último escrito mensual.

Alumno Nehemías Martínez	escrito 27/4 2
Facundo Carpellino	-
Romina Crespo	3
Nikol Charquero	6
Carolina Muniz	3
Oscar Cruz	8
Bautista López	1
Agustín Melgarejo	2
Valentina Balbuena	2
Lucía Ruocco	1
Irina Márquez	-
Facundo Martinez	6
Lucía Hernandez	3
Bruno Campero	7
Matías Navia	2
Brandon Drinkwater	6.
Milena Cabanelas	3
Martina Alvarez	4
Pilar Cabrera	5
Luis Galván	6.
Richard Sardiña	6
Antonella Mesa	6
Ezequiel Castaingts	7
Agustín Pereyra	2

CARACTERÍSTICAS DEL RENACIMIENTO HUMANISTA A TRAVÉS DEL ARTE.

Iniciamos el tema con los antecedentes u origen del ARTISTA. Apreciamos que se encuentra presente hacia la Edad Media, es el Artesano, Maestro de Artesano, su obra, creación aparece desapercibida en el sentido que no le interesa firmar su trabajo, sino que le interesa el mensaje que transmite. En tanto el artista del Renacimiento Humanista, firma su obra, escribe su biografía, destaca su imagen, esta característica la definimos como INDIVIDUALISMO y se refleja en el arte.Esto le permite destacarse y tener una posición social beneficiosa, ya que será contratado por los Mecenas. Analizamos una pintura de Van Eyck:
Pudimos observar que el artista aparece en la pintura, puede ser identificada con su retrato y sobre el espejo está su firma. La pintura nuestra a una familia burguesa, "El matrimonio Arnolfini". También vinculamos el INDIVIDUALISMO AL autorretrato de Leonardo Da Vinci, se muestra el hombre tal cual es, con sus defectos y sus virtudesObservamos la obra del pintor español, Velázquez, Las Meninas:
preguntamos si el artista estaba presente, inmediatamente lo vieron, de frente mirándonos con un pincel en su mano. Su actitud no es menor, refleja la idea de que en vez de estar pintando, está pensando pues el arte es un acto de inteligencia, de razonamiento, reflejo del pensamiento humanista. Hablamos un poco del cuadro, aparecen las meninas, hijas del rey Felipe IV, que aparecen en el cuadro al fondo, o puede ser un espejo. Los demás personajes se vinculan a actividades dentro del palacio real. También es un acercamiento al INDIVIDUALISMO como característica de esta nueva forma de ver el mundo.  Presentamos un cuadro que reconocieron inmediatamente:
La Gioconda, de Leonardo Da Vinci, hablamos un poco de las técnicas, técnica ilusoria, desde cualquier punto que observemos Mona Lisa nos mira directamente, o nos sigue con la mirada; también si miramos fijamente sus labios parece seria, pero cuando desviamos la mirada nos sonríe. Hablamos de la técnica del esfumado, la cual borra líneas y le da profundidad a la imagen presentada en tercera dimensión, también influye en ésto la perspectiva. la técnica de la simetría, en la pintura hay un eje central que es el rostro de Mona Lisa; una exacta proporción entre largo y ancho; y la presencia de formas geométricas: un triángulo formado por brazos y cabeza del personaje. Dijimos que algunos críticos de arte hablan de un autorretrato de Leonardo a través de Mona Lisa.
Trabajamos la segunda característica a través del arte: EL CONOCIMIENTO UNIVERSAL. Presentamos los trabajos de Leonardo Da Vinci, el hombre del Renacimiento quiere hacer todo, conocer todo, saber todo y lo demostramos por medio de su trabajo.
Prototipo de aparatos voladores.

Adquiría cadáveres, y los exploraba, la piel, los músculos debajo de la piel, pues consideraba que debía conocer el cuerpo humano para poder pintar, al igual que Velázquez consideraba el arte como una actividad intelectual.
La siguiente característica del Humanismo es EL ESPÍRITU CRÍTICO, 
EL HOMBRE DE VITRUBIO,  de Leonardo Da Vinci, relacionado directamente al ANTROPOCENTRISMO, la perfección del hombre en toda su dimensión, física y mental. Considera que el hombre debe explotar al máximos sus capacidades, pues posee razón, es hecho a semejanza de Dios, pero por LIBRE ALBEDRÍO, decide conocer por medio de la razón o por medio del dogma. Hay respeto hacia la iglesia.
Les recuerdo que de esta clase surge la presentación de una carpeta: LEONARDO DA VINCI: HOMBRE UNIVERSAL. Breve biografía del artista, elegir de sus obras, una pintura, una escultura, un invento y por medio de esta selección presentar una explicación de su trabajo y que aparezcan las características arriba mencionadas: INDIVIDUALISMO, CONOCIMIENTO UNIVERSAL, ESPÍRITU CRÍTICO.Fecha de entrega 9 de mayo!!!!

DIFUSIÓN DE LA NUEVA MENTALIDAD.

Comenzamos la clase con la participación de nuestro compañero Matías, buscó información sobre la imprenta y su importancia para el Humanismo, fue nuestro punto de partida en esta clase, bien Matías, así se hace!!!!. Trabajamos con material historiográfico, de Ernst Gombrich. La lectura nos permitió comprender que esta tecnología que fue perfeccionada por el alemán Gutemberg, pues fue introducida a occidente desde China, permitió la DIFUSIÓN del pensamiento humanista. Hablamos un poco de como funcionaba. Aclaramos que igualmente, siendo el Renacimiento Humanista un movimiento urbano y de élite, el conocimiento y el cambio de mentalidad no llegaba a todos, pues los sectores no privilegiados, en su gran mayoría no sabían leer ni escribir.Planteamos un ejercicio de análisis: "El hombre es la medida de todas las cosas" Protágoras. Grecia siglo V a.c. Analizamos en conjunto, la idea de que el hombre puede adquirir el conocimiento por medio de su inteligencia y es capaz de cambiar situaciones que se les presenta.  Aclaramos que si bien no pertenece al periodo que estamos trabajando, es referente, ya que los humanistas se inspiran en la Antigüedad.

RENACIMIENTO HUMANISTA. S XV.

Hablamos del tema, aclarando que se encuentra dentro de la simultaneidad de procesos históricos, transición, llegada de Colón a América, cambios y permanencias. Comenzamos con el concepto RENACER, referido a mirar hacia la antigüedad clásica y extraer el arte, pintura, escultura, arquitectura, para crear cosas nuevas. También dijimos que se relaciona al periodo, Edad Media, donde hay un concepto que se desplaza, TEOCENTRISMO. definimos como la idea de que dios es el centro del sentir humano y todo se explicaba mediante la religión, la biblia. En la Época Moderna, aparece un nuevo concepto ANTROPOCENTRISMO, el hombre es considerado el centro del universo, posee razón, inteligencia, ya no explica los sucesos mediante el dogma sino mediante la razón.  Le dimos un vistazo al contexto histórico, observamos desde lo geográfico que la llegada de Colón a América, dará, en la medida que avance la exploración y conquista, una nueva visión geográfica. Es el fin del eurocentrismo, en América, personas, y los europeos se cuestionan sobre su origen. Dijimos que desde el conocimiento del universo celeste, aparecen nuevas tecnologías, como el telescopio, desplaza la visión geocéntrica del sistema solar y aparece una concepción nueva, HELIOCENTRISMO. Es el primer paso dentro del nacimiento de la ciencia moderna: observación, experimentación, comprobación, ejemplificamos con Galileo Galilei. Por último, aparece la noción de tiempo histórico: el hombre se "para" en el S XV, mira hacia atrás, a la Antigüedad clásica, trae el arte, se inspira para crear, innovar.
Realizamos análisis de texto, usamos una fuente secundaria, material historiográfico de Roland Mousnier. Pudimos apreciar que el Renacimiento surge en Europa a fines del siglo XIV y principios del siglo XV, extendiéndose alrededor del siglo XVI. Aclaramos que no surge en el mismo lugar, al mismo tiempo, por eso las fechas pueden variar. Lo definimos, según el autor, un cambio en la mentalidad, desde el interior, que transformará toda Europa. Integramos Humanismo, y lo definimos como un movimiento cultural, artístico, literario, estrechamente ligado al Renacimiento, es su expresión y se reflejará a través de los humanistas. ¿quiénes son los los humanistas?, son los pintores, escultores, pensadores, son los MECENAS, ( papas, príncipes, alta burguesía, nobleza, reyes), PROMOTORES DEL ARTISTA, les encargan las obras de arte. Realizamos un ejercicio, el mismo nos permitió comprender QUE SI BIEN LOS HUMANISTAS, COMO Erasmo, Moro, CRITICABAN A LA IGLESIA, RESPETABAN EL DOGMA CRISTIANO.